TEA: Para más información...

Hasta ahora en las entradas que he realizado sobre los TEA, he pretendido dar una visión clara y resumida sobre qué son y pautas para la intervención educativa con alumnos que los presentan. Ahora, para que dispongáis de más información sobre los TEA y la tengáis accesible si la necesitáis en un futuro, os dejo los enlaces a unas guías elaboradas por la Consejería de educación de la Junta de Andalucía. En ellas encontraréis información que ya os he enseñado con anterioridad, pero ampliada, pues son documentos más completos para profundizar en el tema en caso de que la necesitéis debido a una posible futura intervención con niños con TEA o porque simplemente os guste el tema.

Los documentos son:

Volumen 1: "Los trastornos del espectro autista"

Volumen 2: "El síndrome de Asperger. Respuesta educativa"

Volumen 3: "Prácticas educativas y recursos didácticos"

Saludos.

TEA: Intervención educativa I

Es hora de tratar el tema que más nos debiera interesar como futuros profesores: la intervención educativa con alumnos que presentan TEA. Aquí os dejo un interesante documento titulado "Guía para la intervención educativa de alumnos y alumnas con TEA",  elaborado por la Consejería de educación y ciencia de la Junta de Andalucía.

En él se concretan para las edades en que los niños asisten al colegio, una serie de características señaladas por Ángel Rivière que levantarían las sospechas del profesorado de encontrarse ante un niño con TEA. También podemos encontrar, entre otras cosas, las necesidades educativas especiales de estos alumnos y las principales pautas de atención educativa a seguir con ellos. 

Saludos

Aprendemos a vestirnos

Para muchos niños con o sin discapacidad aprender a vestirse solos es todo un reto: abrochar botones, ponerse el cinturón, subir cremalleras...He encontrado algo interesante que os traigo hoy: es un libro diferente que nos da una idea para trabajar con los niños esos aspectos que deben aprender a realizar por sí mismos cuando aprenden a vestirse solos. En él aparecen botones, cremalleras, zapatos, cinturones...para que el niño practique aquello en lo que tiene más dificultad. ¿Lo mejor? Es que el libro deberemos elaborarlo nosotros mismos, a nuestro gusto, atendiendo a las necesidades específicas de uno de nuestros alumnos o simplemente adjuntando más fichas que creamos útiles para ayudar a nuestros niños a superar el reto de vestirse solos. Por ejemplo, en el libro modelo, yo echo en falta una ficha para abrochar cordones o corchetes, en ese caso al realizar mi propio libro añadiría esos aspectos que yo considero importantes.

Espero que os guste la idea y os pueda servir.

Saludos

Un Libro Diferente

Guía: Atención a la diversidad

El siguiente es un documento realizado por el departamento de orientación del I.E.S. Albéniz de Alcalá de Henares (Madrid). Se trata de una guía sobre la atención a la diversidad, concretamente referida a los alumnos con necesidades específicas de apoyo escolar. En ella encontramos cuatro grandes apartados:

1. Tengo en mi clase un "A.C.N.E.E", Alumno con Necesidades Educativas Especiales: "Integración".
2. Tengo en mi clase un "A.N.C.E.", Alumno con Necesidad de Compensación Educativa: "Compensatoria".
3. Criterios de aplicación de Adaptaciones Curriculares Individuales, ACIs. Puntos confusos en su aplicación.
4. Tengo en mi clase a un alumno ABSENTISTA.

En cada uno de estos puntos se presentan preguntas frecuentes realizadas en torno al tema tratado. Me parece un documento de interés, ya que aunque en algunos subapartados se habla del propio centro en cuestión, las preguntas que se nos presentan son claves y sus respuestas claras, ofreciéndonos así una buena visión para que podamos entender diferentes aspectos de los cuatro apartados sobre los que trata este documento. Apartados que versan sobre un tipo de alumnos presentes al fin y al cabo en la realidad de nuestro sistema escolar.

Saludos.