lunes, 26 de abril de 2010

¿Qué leer? Libros para niños con NEE

En esta ocasión quiero hablar sobre la editorial Kalandraka que además de diversas colecciones de libros para niños, fue la primera en crear una colección de cuentos en España para niños con necesidades educativas especiales. En colaboración con la Asociación de tratamiento del Autismo (BATA), Kalandraka editó la colección Makakiños con el objetivo de acercar la lectura a niños con necesidades educativas especiales. 

La lectura adaptada además de contener texto e ilustración se apoya en un sistema de pictogramas denominados "Sistema Pictográfico de Comunicación (SPC)". Según este sistema encontramos que cada categoría de palabras se identifica con un color diferente: los sustantivos aparecen enmarcados en color naranja, lor verbos en verde, los adjetivos en azul y los pronombres en amarillo. "La colección Makakiños se convierte en el primer proyecto editorial que ha empleado este sistema" aseguran desde la editorial Kalandraka.
También descubrimos que el texto se adapta reduciendo la abstracción del lenguaje empleado. Para elllo los ilustradores estuvieron en contacto con niños autistas del Colegio Mecos, de la Ascociación BATA.

Esta colección aporta un buen material de apoyo para acercar la lectura a las personas con necesidades educativas especiales, y debido a su sencillez, también para los más pequeños, como una aproximación a los libros.

Dentro de la colección Makakiños podemos encontrar títulos como "El patito feo", "La ratita presumida" o "Nicolás va de compras".

Saludos

¿Qué leer? Libros para niños

Me gustaría dejaros una página llamada Libros educativos. Esta web es una iniciciativa de dos librerías, una de Málaga y otra de Valladolid y, aunque no deje de ser una librería on-line para la venta de libros, ofrece gran variedad de lecturas para niños clasificadas temáticamente. De esta forma encontraremos libros sobre animales, ciencias naturales, idiomas, temas transversales, inteligencia afectiva...entre otros. Dentro de cada apartado temático descubrimos que podemos escoger los libros también según el nivel de lectura, en ocasiones dicho nivel se referirá a las habilidades lectoras del niño y en otras hará referencia a subtemas que podemos encontrar dentro de la temática escogida.
Por último nos encontramos con una columna que lleva por título el nombre de "secciones" y que contiene agenda, noticias, propuestas y recomendaciones.
Creo que esta página puede ser de utilidad para padres y profesores a la hora de encontrar y recomendar lecturas para los niños según el tema que deseemos trabajar con ellos.

Saludos.


viernes, 23 de abril de 2010

Día del libro: propuesta de actividades

A continuación os dejo algunas propuestas de actividades para llevar a cabo en los centros en el Día del libro, pues al fin y al cabo esta celebración tan especial pretende fomentar la lectura.  Nosotros podemos animar a los más pequeños a crear buenos hábitos de lectura a través de actividades en el aula.

En el centro podemos realizar...
  • Cuentacuentos: para los más pequeños. Luego se podrán realizar actividades sobre lo leído: pequeñas mesas redondas, murales, dibujos...
  • Lectura de relatos y cuentos: para los más mayores de educación Primaria. Podrán ser ellos mismos los que elijan un relato de su agrado para leérselo al resto de sus compañeros. O por el contrario elegir una novela de mayor duración y leerla entre todos por turnos. 
  • Teatro: después de la lectura de un cuento o un relato se puede pedir a los niños que improvisen un teatro sobre lo que han escuchado. Podrá adaptarse a todos los niveles en función del grado de dificultad de la lectura.
  • Concurso de cuentos y relatos cortos: se podrá realizar el concurso con anterioridad a este día, para celebrar el Día del libro leyendo el relato ganador (o los finalistas).
  • Concurso de poesía: igualmente podrá celebrarse hoy el concurso y leer la poesía ganadora. Además podrán quedar expustas todas las poesías (o las mejores) durante alguna semana para que todos los niños puedan leerlas.
  • Un marcapáginas.
  • Presentación de libros y cuentos: cada niño puede traer de su casa el cuento o libro que más le guste para hablar de él a sus compañeros.
Espero que os haya dado alguna idea con mis propuestas y vosotros podáis aportar muchas más.

Saludos


jueves, 22 de abril de 2010

23 de Abril: Día del libro

Mañana día 23 de Abril se celebra el Día internacional del libro, declarado así por la Unesco. Pretende fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual. Se viene celebrando cada 23 de Abril desde 1996 en multitud de países, aunque en España se instaura en 1930.

¿Por qué el 23 de Abril?

Se eligió esta fecha para la celebración del Día internacional del libro debido a la coincidencia del fallecimiento de los escritores William Shakespeare, Miguel de Cervantes e Inca Garcilaso se la Vega  en esta misma fecha del año 1616.

Actividades que se realizan en Madrid
  • Lectura continuada de "El Quijote": este acto se celebra desde hace 14 años en el Círculo de Bellas Artes de Madrid. Son 48 horas de lectura ininterrumpida que comienzahoy día 22 a las 12 del mediodía y que se extiende hasta el día 24. En el acto participan diversas personalidades del mundo editorial y la cultura.
  • Teatro Ateneo de Madrid: celebra una serie de jornadas con actividades como el espectáculo teatral de "Góngora en golas" sobre textos de Góngora, o lecturas de poesía del archivo de RNE.
  • La noche de los libros: acto celebrado por quinto año consecutivo, este año bajo el lema ¿Me regalas un libro? Te regalo un libro. Presenta un amplio programa de conferencias, debates, tertulias, encuentros, cine, teatro...en librerías, bibliotecas, centros culturales y espacios de la ciudad. Además como cada edición una amplia selección de librerías abrirán hasta le medianoche y aplicarán un 10% de descuento en las compras de libros que se realicen ese día. En la página web de La noche de los libros podrás consultar las actividades programadas, realizando además una búsqueda por aquellas más próximas a la zona de Madrid que elijas.
Disfrutad de las actividades propuestas para este día.

Saludos.



miércoles, 21 de abril de 2010

ONCE: Recursos educativos

Como todos sabemos la ONCE es un corporación sin ánimo de lucro, cuyo objetivo es mejorar la calidad de vida de las personas ciegas y con discapacidad visual, ofreciéndoles apoyos a través de servicios sociales especializados.

En cuestión de educación, la ONCE también facilita recursos educativos para alumnos en edad escolar que tienen ceguera o deficiencia visual, para ello cuenta con Centros de Recursos educativos que prestan servicios de atención directa o complementarios. Además dispone de una Escuela universitaria de Fisioterapia para aquellos que quieran cursar estos estudios. A través de su Web de Educación, ofrece información sobre los Centros de Recursos educativos (CRES) y diferentes recursos a los que podemos acceder libremente desde la página, como por ejemplo juegos, cuentos o recursos adaptados u otros de carácter más específico.

Saludos.


martes, 20 de abril de 2010

Contenidos educativos digitales: EducarEx

Os propongo una página perteneciente a la Consejería de educación de Extremadura (EducarEx: portal educativo extremeño). Contiene actividades digitales para Educación Primaria, Secundaria y Educación Especial por lo que podemos encontrar en ella multitud de recursos para trabajar con los alumnos.

Al pinchar en cada una de las etapas, podremos escoger el curso y área del que queremos obtener actividades. En ocasiones, en algunas áreas, veremos como en los cursos del mismo ciclo de Primaria puede repetirse alguna de las aplicaciones. Igualmente ocurre en  Secundaria, en alguno de los cursos, especialmente en 1º y 2º, puede repetirse alguna actividad en un área concreta, aunque esto ocurre con menor frecuencia que en la etapa de Primaria.

Por último, en cuanto al apartado de Educación Especial no encontramos diferenciación por áreas o cursos, si no que contiene actividades para trabajar conceptos básicos, como por ejemplo, lateralidad, higiene personal, las secuencias temporales o la alimentación. Todas ellas tienen como fin atender a las necesidades educativas de los niños escolarizados en primer ciclo de Primaria.

Saludos



lunes, 19 de abril de 2010

Cuento "Ni más ni menos"

Este es un cuento que explica la discapacidad a las niñas y niños para trabajar la diversidad en el aula. Permite acercarnos a ella de una forma sencilla, mediante apartados con títulos como ¿Qué quiere decir tener una discapacidad?, ¿Qué cosas podemos hacer si tenemos una discapacidad? o ¿Qué es la lengua de signos?. Pretende darnos una visión desde la perspectiva de que cada uno somos personas diferentes y únicas, por ello debemos ser respetuosos unos con otros, pues todos tenemos nuestros propios derechos.

"Ni más ni menos" pertenece a una colección, elaborada por el Ministerio de Educación, cuyo título es "Por preguntar que no quede",  y que tiene por objetivo la educación en valores. Si quieres acceder al resto de títulos que componen dicha colección pincha aquí. También encontrarás una guía para el profesorado.

Saludos.

sábado, 17 de abril de 2010

TEA: Para reflexionar...

Como última entrada dentro de este ciclo dedicado a los TEA, os dejo un vídeo para reflexionar. En él vemos a una mujer adulta con autismo, se llama Amanda Baggs, vive en Estados Unidos y tiene 27 años. Al comienzo del vídeo la vemos realizando numerosas estereotipias mientras entona una salmodia.

Mediante un programa informático que lee con voz artificial lo que ella mecanografía nos hace saber que es lo que piensa acerca de su forma de comunicarse con el mundo, nos deja ver sus inquietudes. El objetivo de esta grabación es hacernos entender que existen otras formas de comunicarse con el entorno, y debemos tomarlas en serio aunque ésta comunicación no se haga visible a nuestros ojos a través del lenguaje.

Espero que os haya gustado la idea de dedicar diversas entradas a los TEA con motivo de la celebración del Día Mundial del Autismo el pasado 2 de abril.

Saludos.

TEA: Páginas webs de interés

Os dejo unas páginas webs de interés por si queréis indagar sobre el tema o simplemente tenéis a alguien alrededor con TEA:

AETAPI: Asociación española de profesionales del Autismo. En esta página encontraremos entre otras cosas una amplia selección de bibliografía relacionada con el tema, además de enlaces a páginas web o documentos de interés.
Aleph-TEA: Es una asociación sin ánimo de lucro y con sede en Madrid. Constituída en 2002 por un grupo de familias con hijos con TEA y con la participación de profesionales especializados en esta discapacidad.

Confederación Autismo España: Entidad estatal sin ánimo de lucro contituída en Madrid en 1994 y que trabaja específicamente con personas con TEA y sus familias. En su página web podemos encontrar información, materiales, asesoramiento...

Aulautista's weblog: Blog dedicado enteramente a los TEA. En él encontramos información, meteriales y propuestas para la intervención educativa con estos alumnos.

Saludos.




viernes, 16 de abril de 2010

TEA: Para más información...

Hasta ahora en las entradas que he realizado sobre los TEA, he pretendido dar una visión clara y resumida sobre qué son y pautas para la intervención educativa con alumnos que los presentan. Ahora, para que dispongáis de más información sobre los TEA y la tengáis accesible si la necesitáis en un futuro, os dejo los enlaces a unas guías elaboradas por la Consejería de educación de la Junta de Andalucía. En ellas encontraréis información que ya os he enseñado con anterioridad, pero ampliada, pues son documentos más completos para profundizar en el tema en caso de que la necesitéis debido a una posible futura intervención con niños con TEA o porque simplemente os guste el tema.

Los documentos son:


Saludos.






jueves, 15 de abril de 2010

TEA: Intervención educativa III

Os dejo el último de los documentos sobre intervención educativa. Se titula "Intervención con el alumnado con trastornos del espectro autista" y está escrito por Francisco Tortosa Nicolás que pertenece al servicio de atención a la diversidad de la Consejería de educación, ciencia e innovación de Murcia.

En él nos encontramos con información sobre la elaboración de adaptaciones curriculares para el alumnado con TEA, dividiéndose esta información en los apartados de: adaptaciones curriculares de centro, adaptaciones curriculares de aula (dentro del cual encontramos orientaciones para la respuesta educativa) y adaptaciones curriculares individuales (ACI). A esto se le suman documentos de ampliación sobre: el método TEACCH, los PECS, el programa de comunicación de Benson Schaeffer, el proyecto PEANA, y por último, sobre las TIC y las personas con TEA.

Creo que este texto, en complemento con los dos anteriores que hemos visto en las dos últimas entradas del blog, nos ofrece una información clara y valiosa, no sólo dándonos orientaciones para la intervención, si no haciéndonos también un recorrido completo por los tipos de adaptaciones que se pueden hacer con este tipo de alumnado.

Saludos


miércoles, 14 de abril de 2010

TEA: Intervención educativa II

Este es el segundo de los documentos sobre intervención educativa que me ha parecido interesante mostraros. Está elaborado por el Instituto de tecnologías educativas (ite) como recurso para la atención a la diversidad.

En él nos cuentan las condiciones y características que deben reunir los procedimientos de enseñanza para adaptarlos a alumnos con TEA, y centran la intervención educativa en el área social y en el área comunicativa, ambas afectadas en mayor o menor medida en las personas con este tipo de trastornos. 
En el apartado del área social nos hablan de sistemas de estructuración ambiental, del programa TEACCH y de la enseñanza de las habilidades sociales. En el área comunicativa nos encontramos con información sobre sistemas alternativos de comunicación y su uso con personas con TEA.

Saludos


martes, 13 de abril de 2010

TEA: Intervención educativa I

Es hora de tratar el tema que más nos debiera interesar como futuros profesores: la intervención educativa con alumnos que presentan TEA. Aquí os dejo un interesante documento titulado "Guía para la intervención educativa de alumnos y alumnas con TEA",  elaborado por la Consejería de educación y ciencia de la Junta de Andalucía.

En él se concretan para las edades en que los niños asisten al colegio, una serie de características señaladas por Ángel Rivière que levantarían las sospechas del profesorado de encontrarse ante un niño con TEA. También podemos encontrar, entre otras cosas, las necesidades educativas especiales de estos alumnos y las principales pautas de atención educativa a seguir con ellos. 

Saludos


lunes, 12 de abril de 2010

TEA: Qué nos pediría un niño con autismo

¿Qué nos pediría un niño con autismo? Responder a esta pregunta parece un paso lógico para obtener pequeñas pistas sobre como debemos intervenir en educación. Por esta razón  aquí os dejo un documento elaborado por Angel Rivière en el que podemos leer peticiones y declaraciones redactadas desde la posición de una persona con autismo.

Saludos.

domingo, 11 de abril de 2010

TEA: Preguntas frecuentes

¿Cómo se diagnostica el autismo?, ¿Cuáles son los síntomas más frecuentes?, ¿Cuáles son sus causas?. Podemos encontrar la respuesta a estas y otras preguntas en este PDF, "una publicación que responde a las preguntas más frecuentes planteadas en el autismo", redactado por Joaquín Fuentes, revisado por el Grupo de estudio de los TEA del Instituto de salud Carlos III, y editado en Noviembre de 2004. En él encontraremos información clave y expuesta de una forma sencilla para así conocer y comprender algo más acerca de los TEA.

Saludos.



Trastornos del Espectro Autista (TEA): ¿Qué son?

En ocasiones es difícil encontrar información clara y actualizada sobre los TEA, descubrimos diversas denominaciones, contribuyendo así  a que no tengamos una idea clara sobre este tipo de trastornos. Esto es debido a que desde que en 1943 se describieran los primeros cuadros clínicos hoy incluidos dentro de los TEA, ha ido variando lo que conocemos sobre ellos y se han ido clasificando y denominando de forma diferente en función de las investigaciones y los hallazgos científicos. De esta forma veremos que lo que en un principio se clasificó como autismo, pasó a englobarse en una categoría denominada Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) para pasar actualmente a hablar de los TEA, aunque en algunos manuales aún es común encontrar la denominación de TGD.

El siguiente PDF presenta un breve resumen sobre los TEA, sus denominaciones y los diferentes trastornos y criterios recogidos en los sitsemas internacionales de clasificación diagnóstica (DSM IV TR y CIE 10). Está elaborado por el Grupo de estudio de los TEA perteneciente al Instituto de salud Carlos III. En su página web podéis encontrar información actualizada, seria y con rigor científico.

Saludos


jueves, 8 de abril de 2010

2 de Abril: Día Mundial del Autismo

El pasado viernes 2 de Abril se celebró el Día Internacional de Concienciación sobre el Autismo con diferentes actos en todo el mundo, con el fin de recordar a la sociedad los derechos de las personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA).
Como parte de esos actos, este año diversos edificios alrededor del mundo, como por ejemplo el Empire State Building (Nueva York) o la Torre Agbar (Barcelona), se han iluminado de azul. En España, la Federación de Autismo de Madrid organizó el día 23 de Marzo en Las Rozas (Madrid) un acto oficial consistente en una caminta cuyo esolgan fue "Estamos con el Autismo" y que culminó con la lectura de un manifiesto.

Este es el tercer año consecutivo que se celebra este día desde que el 18 de Diciembre de 2007 la Asamblea General de las Naciones Unidas (ONU) aprobara la Resolución 62/139, declarando el 2 de Abril como Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo  (DMCA).

Con motivo de este día me gustaría dedicar una serie de entradas en mi blog a los Trastornos del Espectro Autista (TEA) para que todo conozcamos un poquito más sobre ellos. Espero que os guste la idea.

Saludos.


lunes, 5 de abril de 2010

Aprendemos a vestirnos

Para muchos niños con o sin discapacidad aprender a vestirse solos es todo un reto: abrochar botones, ponerse el cinturón, subir cremalleras...He encontrado algo interesante que os traigo hoy: es un libro diferente que nos da una idea para trabajar con los niños esos aspectos que deben aprender a realizar por sí mismos cuando aprenden a vestirse solos. En él aparecen botones, cremalleras, zapatos, cinturones...para que el niño practique aquello en lo que tiene más dificultad. ¿Lo mejor? Es que el libro deberemos elaborarlo nosotros mismos, a nuestro gusto, atendiendo a las necesidades específicas de uno de nuestros alumnos o simplemente adjuntando más fichas que creamos útiles para ayudar a nuestros niños a superar el reto de vestirse solos. Por ejemplo, en el libro modelo, yo echo en falta una ficha para abrochar cordones o corchetes, en ese caso al realizar mi propio libro añadiría esos aspectos que yo considero importantes.
Espero que os guste la idea y os pueda servir.

Saludos